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La organización de las enseñanzas de grado y postgrado
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Juan A.Vázquez García
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Universidad de Oviedo. Facultad de Ciencias Económicas. Departamento de Economía Aplicada. Oviedo, Asturias |
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Resumen |
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El diseño del Espacio Europeo de Educación Superior en las universidades españolas ha
sido un largo camino que ha implicado muchos esfuerzos por una gran parte de la comunidad
universitaria. Sin embargo y una vez concluido este proceso de cambio, ha llegado el momento
de ponerse manos a la obra. Esta nueva fase, que arrastra algunos interrogantes y paradojas,
analizadas al comienzo del texto, requiere abordar dos cuestiones claves para llevar adelante el
proceso de convergencia en la universidad de forma eficaz. Estas dos cuestiones o aspectos
desglosan el texto en dos partes; el primero de ellos analiza de forma científica la reorganización
de las enseñanzas -revisión del «qué» y el «cómo» de nuestras enseñanzas-, y la necesaria
corrección de desequilibrios (entre oferta y demanda); el segundo capítulo describe las oportunidades
y los problemas que conlleva la aplicación de la reformas en las universidades españolas
(dualidad académica, reforma metodológica, verificación de los planes de estudio, etc.).
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Palabras clave |
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Educación Superior, política universitaria, organización de las enseñanzas,
economía política.
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Abstract |
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The organization of the undergraduate and graduate education
The organization of the undergraduate and graduate education, in the frame of the European
Space of Higher Studies (ESHS), is, at this moment, one of the most important challenges of the
Spanish universities.
After several years of debate to establish the normative frame where this transformation
has to be developed, the moment has arrived to get to work and proceed immediately to the reorganization of titles and
studies curricula.This paper contains several ideas and reflections
about the elements considered most decisive to approach the transformation of the teachings
contents, the way to teach them and to contribute to the correction of the huge imbalance
which exists nowadays between the supply and the demand in education, as well as answering
to the new social demands and to contribute to a more efficient working insertion of the
college graduates.Through this article we take a look at the principal risks, the challenges and
the academic opportunities which this transcendental reform brings forth, at the resource
needs and the required finances, the need to reinforce the participation of all the members of
the university community in this reform and to explain it adequately to the rest of the society.
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Key Words |
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Higher Education, university policy, teaching organization, economic policy.
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