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Experiencias positivas, identidad personal y significado
del trabajo como elementos de optimización
del desarrollo de los jóvenes. Lecciones aprendidas para
los futuros Programas de Cualificación Profesional Inicial
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Juan José Zacarés González |
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Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación- Facultad de
Psicología. Universidad de Valencia |
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Lucía Llinares Insa |
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Departamento de Psicología Social- Facultad de Psicología. Universidad de Valencia |
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Resumen |
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Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) presentan, por su propio carácter
preparatorio, un claro componente madurativo y de fomento del desarrollo positivo de los jóvenes
participantes que deberá incorporarse en su diseño y aplicación. Con el fin de ayudar a esta
finalidad, el presente artículo ofrece los resultados procedentes del estudio de los cuestionarios
aplicados a alumnos y formadores de Programas de Garantía Social (PGS) vigentes hasta ahora,
referidos a los procesos de formación de identidad y al significado del trabajo que se configura
en estos entornos educativos. Los PGS aparecen como contextos particulares de formación de
identidad,aunque con menor impacto del que sería deseable.El área ocupacional y familiar resultan
centrales en el desarrollo de la identidad en estos jóvenes. Los mayores niveles de compromiso
de identidad se asocian a un mejor ajuste psicosocial,expectativas de empleo más positivas
y mayor aprovechamiento del programa formativo. Por otro lado se analiza el significado o valor
del trabajo para el alumnado, fuertemente extrínseco, se compara con el de sus formadores y se
valora la capacidad de los PGS para incidir en este aspecto de la identidad ocupacional. Se finaliza
con una serie de reflexiones y propuestas, a la luz de los datos disponibles, acerca de la necesidad
de que en el futuro se explicite de modo sistemático esta dimensión evolutiva de los programas
formativos profesionalizadores. |
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Palabras clave |
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Desarrollo evolutivo, adolescencia, identidad, significado del trabajo, optimización
evolutiva, Programas de Garantía Social, Programas de Cualificación Profesional Inicial. |
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Abstract |
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Positive experiences, personal identity and the meaning of work as some
optimising elements for young people’s development. Lessons learned for the future Programmes
of Initial Professional Qualification
Given the preparatory nature of Initial Vocational Qualification Programmes, their design
supposes a clear maturing component as well as the trait to foster positive development in the
participating youth. In order to enhance this aim, this article feeds us with data from several
studies obtained from apprentices and trainers of Social Guarantee Schemes.Through the use of
questionnaires we could find out about the processes of formation of identity and the meaning
of work that is taught in such educational environments. SGS are seen as particular contexts for
identity formation, despite with a more limited impact than the desired one.The occupational
and family area proves to be central in the development of identity among these youth. Greater
levels of identity commitment are linked to a better psychosocial adjustment, more positive
expectations of employment and a larger benefit of the training programme. On the other side,
we analyze the meaning of work among these youth, which proves to be strongly extrinsic.We
also compare it with that of their trainers and assess the capacity of SGS in order to have an
impact upon this aspect of occupational identity.We finalize with a series of reflections and
suggestions arising from the data about the need to make explicit, in a systematic way, this
developmental dimension in these and similar vocational training programmes. |
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Key Words |
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Adolescent development, identity, meaning of work, developmental optimization,
Social Guarantee Schemes,Initial Vocational Qualification Programmes. |
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