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Andrew Ray, Helen Evans y Tanya McCormack. |
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El uso de modelos nacionales de valor añadido
para la mejora de las escuelas británicas
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Yeow Meng Thum.
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No Child Left Behind: retos metodológicos y recomendaciones para la
medida del progreso anual adecuado
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Eva Baker.
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Consideraciones de validez prioritaria para la evaluación formativa y de rendición
de cuentas
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María Castro Morera, Covadonga Ruiz y Esther López.
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Forma básica del crecimiento en los
modelos de valor añadido: vías para la supresión del efecto de regresión
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María Eugenia Ferrão.
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Sensibilidad de las especificaciones de los modelos de valor añadido:
midiendo el estatus socioeconómico
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José Luis Gaviria, María Chantal Biencinto, Enrique Navarro.
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Invarianza de la estructura de
covarianzas de las medidas de rendimiento académico en estudios longitudinales en la
transición de la Educación Primaria a Secundaria
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Luis Lizasoain Hernández y Luis Joaristi Olariaga.
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Análisis de la dimensionalidad en los
modelos de valor añadido: estudio de las pruebas de matemáticas empleando técnicas
factoriales y métodos no paramétricos basados en TRI (Teoría de Respuesta al Ítem)
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Ángeles Blanco, Coral González y Xavier Ordoñez.
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Patrones de correlación entre medidas
de rendimiento escolar en evaluaciones longitudinales: un estudio de simulación desde
un enfoque multinivel
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Rosario Martínez Arias.
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Usos, aplicaciones y problemas de los modelos de valor añadido
en educación
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