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Efectos de un juego de rol sobre los conocimientos sobre actividad física y salud en secundaria
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Isaac Pérez López
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Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Granada, España.
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Manuel Delgado Fernández
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Universidad de Granada. Educación física y deportiva. Granada,
España.
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Enrique Rivera García
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Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal. Granada, España. |
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Resumen |
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En el presente trabajo se presenta un programa de intervencion, basado en un juego de rol,
llevado a cabo desde el area de Educacion Fisica (de 3 meses de duracion, con dos sesiones
semanales de una hora), con la finalidad de mejorar los conocimientos relacionados con la
practica de actividad fisica orientada a la salud en alumnos de secundaria.
La propuesta se caracterizo, ademas, por el tratamiento de los diferentes bloques de contenidos
del area de Educacion Fisica de manera interdisciplinar, para el desarrollo de cada uno de
los contenidos del bloque de salud. De igual modo, tambien se hizo uso de las nuevas tecnologias
de la informacion y la comunicacion como recurso didactico durante toda la intervencion
docente como, por ejemplo, El Chat saludable (foro de debate en Internet sobre temas de
actualidad relacionados con la actividad fisica y la salud).
Se empleo un diseno cuasiexperimental con un solo grupo con medidas pretest, postest y
retest. Y como herramienta de toma de datos se utilizo un cuestionario de 25 preguntas cerradas,
con cuatro posibles respuestas. Los resultados obtenidos vienen a corroborar la idoneidad
de la metodologia utilizada, dado que al termino de la intervencion la diferencia de conocimientos
adquiridos ha resultado altamente significativa (p. 0.001) entre pretest y postest, en valor absoluto (7,62 ± 3,58 en el pretest y 16,50 ± 2,85 en el postest). Estas modificaciones se
confirman en el retest (17,42 ± 2,96), lo que muestra el alto grado de retención y asentamiento
del conocimiento logrado en el alumnado.
Por todo ello, se puede concluir destacando la eficacia del programa de intervención que
aquí se propone como alternativa al modelo tradicional de Educación Física, en el que la dimensión
conceptual queda relegada a un segundo plano, perdiendo así parte del potencial
educativo con el que de hecho cuenta.
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Palabras clave |
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intervención educativa, aprendizaje conceptual, Educación Física, juego de
rol, Educación Secundaria, salud. |
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Abstract |
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Effects of a role-playing game over the knowledge about
physical activity and health in Secondary Education
An intervention program, based on a role-playing game, carried out from the area of Phisical
Education (three months long, with two sesions per week of one hour), is presented in this
work in order to improve the secondary students's of knowledge related to the practice of healthoriented
physical activity.
The proposal was featured, besides, for the treatment of the different blocks of contents of
the Physical Education area in an intradisciplinar way, for the development of each one of the
contents of the health block. In the same way, the new technologies of information and
communication were used as didactic resource during all the educational intervention like, for
instance, "The Healthy" Chat (discussion forum on Internet about current topics related to
physical activity and health).
A quasi experimental design was used with one only group with pretest, postest and retest
measures. And a survey of 25 closed questions was used as a recovering tool of data, with four
possible answers. The obtained results come to corroborate the suitability of the methodology
used, due to at the end of the intervention the difference of knowledge adquired has resultado
highly significative (p.&le 0.001) between pretest and postest, in absolute value (7,62 ± 3,58 in the
pretest and 16,50 ± 2,85 in the postest). This modifications are confirmed in the retest (17,42 ±
2,96), which shows the high degree of retention and assimilation of the knowledge achieved by
the students.
All this said, it can be concluded highlighting the effectiveness of the intervention program
that is here proposed as alternative to the traditional model of physical education in which the
conceptual dimension stays pushed into the background, so losing part of the educational
potential with wich it in fact has.
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Key Words |
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educational intervention, conceptual learning, Physical Education, role-playing
game, Secondary Education, health. |
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